El territorio como aula: 

La comunidad como sujeto de aprendizaje y transformación social

Como licenciada en pedagogía infantil y tutora del programa Todos a Prender (PTA) en la Institución Educativa Técnico Agropecuaria Candelillas, ubicada en el distrito de San Andrés de Tumaco, Nariño, he tenido la oportunidad de reflexionar profundamente sobre mi práctica pedagógica en los últimos meses.

 

Gracias al curso "Los territorios como organizadores de la educación", he podido comprender la riqueza de recursos naturales que poseen las comunidades rurales y cómo, debido a la falta de conocimiento, visión y organización, no hemos aprovechado al máximo estas materias primas para impulsar el desarrollo económico que tanto necesitan nuestras comunidades.

 

Estos encuentros pedagógicos me han hecho repensar la educación en nuestras comunidades desde una perspectiva de emprendimiento, transformación y creación. He aprendido la importancia de atreverse, intentar y despertar en nuestros niños y niñas el deseo de ser diferentes sin perder su identidad. Se trata de generar oportunidades para ellos mismos y para sus comunidades, utilizando los saberes y recursos heredados de sus antepasados, que hoy en día están subutilizados.

 

En el curso, he podido destacar algunos principios, como: la exploración del territorio desde la pedagogía, el intercambio de saberes, las secuencias didácticas integradoras, los proyectos de investigación y la creación de huertas escolares, aprovechando la modalidad agropecuaria de nuestra institución.

 

Estos principios se alinean con las ideas de Paulo Freire, un destacado pedagogo brasileño conocido por sus ideas revolucionarias sobre la educación, enfocadas en la liberación y el desarrollo del pensamiento crítico. Freire ve la educación como un proceso liberador y contextualizado en la realidad social y cultural. Freire argumenta que la educación tradicional tiende a ser opresiva, donde los estudiantes son vistos como recipientes vacíos que deben ser llenados con conocimientos. Por el contrario, una educación liberadora, en la que los estudiantes son sujetos activos en el proceso educativo, dialogando y reflexionando sobre su realidad para transformarla, es fundamental.

 

Freire introduce el concepto de "concientización" (conscientização), que se refiere al proceso de desarrollar una conciencia crítica sobre las condiciones sociales, políticas y económicas que afectan a las personas. De igual forma, comparto la idea de Antonio Skármeta, un reconocido escritor y pedagogo chileno. Aunque es más conocido por su labor literaria, también ha hecho contribuciones significativas a la educación, promoviendo la educación como una construcción colectiva y contextualizada. Al aplicar estos principios, nuestros estudiantes pueden despertar su pensamiento crítico y creatividad. En palabras de Skármeta: "Una educación que esté profundamente enraizada en el contexto social y cultural de los estudiantes. Esto implica que los contenidos educativos deben ser relevantes y significativos para la vida de los alumnos. La contextualización de la educación facilita que los estudiantes puedan relacionar lo aprendido con su entorno, haciéndolo más significativo y aplicable."

 

Empoderándose de los saberes ancestrales y visionando la transformación e industrialización de su territorio, nuestros estudiantes pueden ser protagonistas del cambio económico de su comunidad, aprovechando su posición geográfica para la exportación de productos.

 

La reflexión y el aprendizaje continuo son esenciales para fomentar una educación significativa y transformadora. Debemos seguir trabajando juntos, intercambiando saberes y experiencias, para construir un futuro mejor para nuestras comunidades rurales, donde la educación sea el motor de desarrollo y empoderamiento. Como afirma el chileno Skármeta en sus artículos, destacando la importancia de la creatividad y la imaginación en la educación, estas habilidades son cruciales para el desarrollo integral de los estudiantes y para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo. La educación debe, por tanto, estimular la curiosidad, la exploración y el pensamiento original, permitiendo que los estudiantes desarrollen sus capacidades creativas.